fa تدوین برنامه‌ آموزشی چند رسانه‌ای با رویکرد عصب روان‌شناختی و ارزیابی اثربخشی آن بر مهارت اجتماعی کودکان با اختلال‌های عصب تحولی روانشناسی psychology پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><a name="_Hlk124550650"></a></span></span></span></span></span><span style="font-size:8pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:.1pt">مقدمه:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">اختلال‌های عصب تحولی گروهی از اختلال‌های عصب روان‌پزشکی هستند که در کودکی بروز کرده و باعث اختلال در روند رشد و تحول مغز یا دستگاه عصبی مرکزی در کودک می‌شوند. بر اساس نتایج پژوهش‌ها، کودکان با اختلال‌های عصب تحولی در مهارت‌های جسمانی، شناختی، هیجانی و اجتماعی ضعیف هستند. هدف از این پژوهش تدوین برنامه‌ آموزشی چند رسانه‌ای با رویکرد عصب روان‌شناختی و ارزیابی اثربخشی آن بر مهارت اجتماعی کودکان با اختلال‌های عصب تحولی است.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:.1pt">مواد و روش ها:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">در این پژوهش ابتدا برنامه آموزشی چند رسانه‌ای با رویکرد عصب روان‌شناختی طراحی و روایی آن توسط متخصصان مورد تأیید قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان پسر 7 تا 11 سال با اختلال عصب تحولی در شهر تهران بود. با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس به صورت هدفمند بعد از اجرای مقیاس هوش استفورد- بین</span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">ه </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">نسخه پنجم، 100 کودک با اختلال عصب تحولی با بهره هوشی طبیعی و بالاتر به عنوان گروه نمونه انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. سپس برنامه آموزشی چند رسانه‌ای با رویکرد عصب روان</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt">‌‌</span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">شناختی&nbsp; طی 24 جلسه 90 دقیقه‌ای در گروه آزمایش برگزار شد. گروه کنترل برنامه‌ای دریافت نکرد. سپس بعد از یک ماه و نیم پیگیری انجام شد. ابزار مورد استفاده مقیاس مهارت اجتماعی (گرشام و الیوت، 1999) بود که در سه مرحله پیش</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt">‌‌</span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">آزمون، پس</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt">‌‌</span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">آزمون و پیگیری مورد استفاده قرار گرفت.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">یافته‌ها:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری با اندازه‌گیری مکرر نشان‌دهنده اثربخشی برنامه آموزشی چند رسانه‌ای بر مهارت اجتماعی کودکان با اختلال عصب تحولی بود. به طوری که برنامه آموزشی چند رسانه‌ای با رویکرد عصب روان‌شناختی بر مهارت اجتماعی (01/<0</span></span>P<span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">، </span></span>, P˂0.01<span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"> اندازه اثر 35/0) کودکان با اختلال عصب تحولی مؤثر بوده است. علاوه بر آن اثربخشی آموزش چند رسانه‌ای با رویکرد عصب روان‌شناختی بر مهارت اجتماعی کودکان با اختلال عصب تحولی پس از یک ماه و نیم نیز پایدار بوده است.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">بحث و نتیجه‌گیری</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">: برنامه آموزشی چند رسانه‌ای با رویکرد عصب روان‌شناختی می‌تواند به منظور افزایش و تقویت مهارت اجتماعی کودکان با اختلال عصب تحولی به کار گرفته شود.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"></span></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:#0d0d0d"><span style="layout-grid-mode:line"></span></span></span></span></span></span></span></span> <pre style="text-align:justify"> <span style="font-size:9pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">Introduction:</span></span></b> Neurodevelopmental disorders are group of neuropsychiatric disorders that occur in childhood and cause disruption in the growth and development of the brain or central nervous system in children. According to research results, children with neurodevelopmental disorders are weak in physical, cognitive, emotional, and social skills. This study aimed to develop a multimedia educational program with a neuropsychological approach and evaluate its effectiveness in the social skills of children with neurodevelopmental disorders.</span></span> <span style="font-size:9pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">Material & Methods:</span></span></b> In this study, initially, a multimedia educational program with neuropsychological approach was designed, and the content validity of the tool was confirmed by experts. The statistical population of this study included male students aged 7-11 years old with neurodevelopmental disorder in Tehran, Iran. Using the purposefully convenience sampling method, and after administering Stanford-Binet Test of Intelligence (Fifth Edition), 100 children with neurodevelopmental disorder and natural IQ level and above were selected and randomly assigned into experimental and control groups. The experimental group was subjected to 90-min 24 multimedia educational sessions with neuropsychological approach. On the other hand, the control group received no intervention. They were then followed-up after one month and a half. The required data were collected using Social Skills Rating System (Gresham and Elliot, 1999) as pre-test, post-test, and the follow-up.</span></span> <span style="font-size:9pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">Findings:</span></span></b> The results of repeated measurement MANCOVA showed the effectiveness of the multimedia educational program with neuropsychological approach in the improvement of social skills of children with neurodevelopmental disorder (P˂0.01; Effect Size 0.35). Furthermore, it was shown that the effect of this program with neuropsychological approach on the social skills of children with neurodevelopmental disorder was constant even after one month and a half.</span></span> <span style="font-size:9pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">Discussion & </span></span></b><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="letter-spacing:-.2pt">Conclusion:</span></span></b> A multimedia educational program with neuropsychological approach can be used to increase and strengthen the social skills of children with neurodevelopmental disorders.</span></span> <span style="font-size:10pt"><span courier="" new="" style="font-family:"><span style="font-size:12.0pt"></span></span></span></pre> برنامه چند رسانه‌ای با رویکرد عصب روان‌‌شناختی, مهارت اجتماعی, کودکان با اختلال عصب تحولی Children with neurodevelopmental disorders, Multimedia educational program with neuropsychological approach, Social skills 42 54 http://sjimu.medilam.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-7322-5&slc_lang=fa&sid=1 Zohreh Mahdian زهره مهدیان zoh.mahdin@gmail.com 9600319475328460046667 9600319475328460046667 No Dept of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Literature, Humanities and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Samira Vakili سمیرا وکیلی vakili7sa@gmail.com 9600319475328460046668 9600319475328460046668 Yes Dept of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Literature, Humanities and Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Saeed Rezayi سعید رضایی saeed.rezayi@atu.ac.ir 9600319475328460046669 9600319475328460046669 No Dept of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational, University of Allameh Tabataba'I, Tehran-Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Masoud Gholam Ali Lavasani مسعود غلامعلی لواسانی lavasani@ut.ac.ir 9600319475328460046670 0000000224195995 No Dept of Educational Psychology and Counselling, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران