fa تاثیر آموزش بهداشت بلوغ بر بهداشت روانی و سبک های هویتی دانش آموزان دختر 14-12 ساله پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-indent:.6pt;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;">مقدمه:</span></em></strong> <span style="font-family:b mitra;">توجه به تاثیر دوران بلوغ بر ابعاد مختلف شخصیت</span> <span style="font-family:b mitra;">نوجوانان از اهمیت بسزایی برخوردار است. بنابراین، این مطالعه با هدف بررسی میزان تاثیر آموزش بلوغ بر بهداشت روانی و سبک های هویتی دانش آموزان دختر 14-12 ساله شهر ایلام </span><span style="font-family:b mitra;">صورت گرفته است.</span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-indent:.6pt;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;">مواد و روش ها:</span></em></strong><span style="font-family:b mitra;"> این مطالعه نیمه تجربی بوده و با استفاده از یک طرح سه گروهی با پیش آزمون و پس آزمون</span> <span style="font-family:b mitra;">صورت گرفته است. 199 </span><span style="font-family:b mitra;">دختر (14-12 ساله) شهر ایلام با استفاده از روش نمونه گیری از نوع نمونه گیری مبتنی بر هدف در یک دوره 10 جلسه ای، آموزش بلوغ دیدند. </span><span style="font-family:b mitra;">داده ها نیز با استفاده از</span><span style="font-family:b mitra;"> پرسشنامه سبک های هویت </span><span style="font-family:b mitra;">برزونسکی</span><span style="font-family:b mitra;"> (</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">ISI-6G</span></span></span><span style="font-family:b mitra;">)</span><span style="font-family:b mitra;"> و چک لیست بهداشت روانی کومار </span><span style="font-family:b mitra;">جمع آوری شده است. </span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-indent:.6pt;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;">یافته&shy;های پژوهش:</span></em></strong> <span style="font-family:b mitra;">نتایج این مطالعه نشان می دهد که </span><span style="font-family:b mitra;">آموزش بلوغ بر بهداشت روانی و سبک هویت هنجاری دختران 14-12 ساله تاثیرگذار بوده، اما تاثیری بر سلامت جسمی و سایر سبک های هویتی مورد مطالعه نداشته است.</span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-indent:.6pt;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;">بحث و نتیجه&shy; گیری:</span></em></strong> <span style="font-family:b mitra;">سبک هنجاری بر پایه پیروی از افراد مهم در زندگی فرد بنا نهاده شده و گروه معلمان و همسالان از جمله افراد مهم در زندگی فرد در دوره بلوغ و نوجوانی است. بنابراین، می توان گفت این سبک هویتی در مقایسه با دیگر سبک های هویتی، تحت تاثیر آموزش بلوغ قرار گرفته و این تاثیرپذیری در گروه مشارکتی، که در آن از گروه همسالان در آموزش استفاده شده، بیشتر بوده است.&nbsp;</span></p> <p><em>Introduction</em>: Paying attention to puberty periods effects on different dimensions of adolescents&#39; personality has an essential importance. Therefore, this study aimed to determine the effect of puberty health education on 12-14 year-old girls&#39; mental health and identity styles.</p> <p></p> <p><em>Materials & methods </em>: In this semi-experimental study using three groups with pre-test and post-test, 199 girls (10-14 year-old) were selected from schools in Ilam city using purposeful sampling and were educated in a ten-session course. Data were collected using Bersonsky Identity Style Questionnaire and Kumar Mental Health Check List.</p> <p></p> <p><em>Finding</em>s: The results of this study showed that puberty health education has an effect on mental health and normal identity style of 12-14 year-old girls&#39;, but has no effect on their physical health and other identity styles.</p> <p></p> <p><em>Discussion & conclusion</em>s: Normal identity style was created by following important people&#39;s life; furthermore, teachers and peers groups are important people in the life of each person in adolescence and puberty periods. Therefore, it can be said that this identity style was affected by puberty health education in comparison with other identity styles; this effect has been more in cooperative group that we used peers group education.</p> آموزش بلوغ , هویت, بهداشت روان Puberty health education, Identity, Mental health 159 168 http://sjimu.medilam.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2490-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Azizi مریم عزیزی m-azizi@phdstu.scu.ac.ir 9600319475328460039594 9600319475328460039594 No Research Center of Prevention of Psychosocial and Social Impairments, Ilam University of Medical Sciences, Ilam, Iran مرکز تحقیقات پیشگیری از آسیب های روانی- اجتماعی ،دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران Roghaye Fathi رقیه فتحی Frogh82@gmail.com 9600319475328460039595 9600319475328460039595 Yes educationDept of Management, faculty og management, Kharazmi University, Tehran, Iran گروه مدیریت ، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران