fa تاثیر یادگیری مبتنی بر تیم در آموزش درس آناتومی دانشجویان توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی تهران آموزش پزشکی medical education پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong><em>مقدمه:</em></strong> افزایش مشارکت دانشجویان در امر یادگیری، به طور قابل ملاحظه&shy; ای در روش &shy;های نوین آموزشی مورد توجه است. یادگیری مبتنی بر تیم، نوعی یادگیری مشارکتی با ساختار مشخص است که هدف آن افزایش شناخت با به‌ کارگیری دانش فردی دانشجویان در قالب یک تیم است. در مطالعه حاضر، آموزش و یادگیری دانشجویان مقطع کارشناسی فیزیوتراپی و کار درمانی دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی تهران در تدریس آناتومی دست با روش یادگیری مبتنی بر تیم انجام گردید.</p> <p dir="RTL"><strong><em>مواد و روش ‌‌ها:</em></strong> این مطالعه روی 36 دانشجوی کارشناسی فیزیوتراپی به شیوه&shy; تدریس سخنرانی&nbsp; و 21 دانشجوی کارشناسی کار درمانی به روش یادگیری مبتنی بر تیم در دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال تحصیلی 91-90 صورت گرفت. ارزیابی دانشجویان با دو شیوه در دو گروه تدریس با روش سخنرانی و یادگیری مبتنی بر تیم(<span dir="LTR">Team Based Learning</span>) ، با استفاده از امتحان چهار گزینه ‌ای انجام و میانگین نمرات آزمون ‌ها در دو شیوه تدریس، با آزمون‌ های‌ آماری تی مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه مقایسه گردید.</p> <p dir="RTL"><strong><em>یافته های پژوهش:</em></strong> پس از انجام ارزشیابی، نمرات دانشجویان طی تدریس <span dir="LTR">TBL</span> در هر دو ارزیابی فردی و گروهی، 86/10 درصد رشد را نشان داد. بین میانگین نمره دانشجویان در گروه سخنرانی و میانگین ارزیابی گروهی <span dir="LTR">TBL</span>، تفاوت معناداری وجود داشت(<span dir="LTR">P</span><span dir="LTR">&le;</span><span dir="LTR">0.05</span>). اختلاف معناداری در علاقه دانشجویان به هر یک از دو روش مشاهده نشد.</p> <p dir="RTL"><strong><em>بحث و نتیجه‌گیری:</em></strong> یافته ‌های ما نشان داد که <span dir="LTR">TBL</span> یک روش موثر یادگیری در امر آموزش، نسبت به روش سخنرانی است. یافته‌ های این بررسی می ‌تواند به تغییر دیدگاه دانشجویان، مدرسین و مسئولان آموزشی نسبت به انتخاب مناسب روش آموزشی و تاثیر آن در انتقال دانش و دستیابی به اهداف آموزشی تعیین شده، کمک کند.</p> <p><em>Introduction</em>: Student&rsquo;s learning is very important in novel education methods. Team-based learning (TBL) is a structured form of cooperative learning, which aims to increase students&rsquo; skill of access to higher-level of cognitive learning using individual knowledge in a team. In this study, Physiotherapy and occupational students&rsquo; learning was done through the two methods of lecture and TBL for Hand Anatomy.</p> <p></p> <p><em>Materials & methods</em>: This study was carried on 36 Physical therapy and 21 Occupational therapy BS students of rehabilitation school of Tehran university of Medical Sciences in 2002 year. Students&rsquo; learning in topics instructed through multiple choice tests in lecture and TBL methods and assessment scores were compared using independent t and one-way ANOVA.</p> <p></p> <p><em>Findings</em>: Students exam scores were increased through TBL in 10.86 percent. Significant difference was observed between lecture and TBL (p&le;0/05). A significant correlation was not found between their interest to learn through TBL or lecture.</p> <p></p> <p><em>Discussion & Conclusions</em>: The results showed that TBL method was more successful compared to lecture method. The findings of this study may prove helpful to change the opinion of students, lecturers, and educational managers about the effects of choosing appropriate training methods for knowledge transfer and achieving educational objectives.</p> <p></p> روش تدریس, سخنرانی, یادگیری مبتنی بر تیم, آموزش Learning method, Team-based learning (TBL), Lecture 163 168 http://sjimu.medilam.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1603-1&slc_lang=fa&sid=1 Tayebeh Rastegar طیبه رستگار trastegar@sina.tums.ac.ir 9600319475328460024524 9600319475328460024524 Yes Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Soudabeh Hoshyari Manesh سودابه هوشیاری منش trastegar@sina.tums.ac.ir 9600319475328460024525 9600319475328460024525 No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Hossein Salari حسین سالاری salari1272@yahoo.com 9600319475328460024526 9600319475328460024526 No Shahed University دانشگاه شاهد