فاطمه چراغی، مریم پاک سرشت، پریسا پارسا، قدرت اله روشنایی، بهناز بصیری،
دوره ۲۲، شماره ۱ - ( ۱-۱۳۹۳ )
چکیده
مقدمه: بکارگیری روش‌های غیرتهاجمی جهت کاهش درد نوزادان نارس بستری ضروری است. هدف این مطالعه تعیین تاثیر مراقبت کانگرویی مادر بر درد ناشی از رویه‌های تهاجمی دردناک در نوزادان نارس بستری در بخش مراقبت‌های ویژه بود.
مواد و روش ها: در این مطالعه نیمه‌تجربی ۷۰ نوزاد نارس بستری انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمون، مراقبت کانگرویی به مدت ۳۰ دقیقه انجام شد و نشانه‌های فیزیولوژیکی و رفتاری درد ۱۵ دقیقه بعد از شروع مراقبت کانگرویی (دقیقه صفر)، حین رویه دردناک (دقیقه ۱۵) و ۱۵ دقیقه بعد از برقراری مجدد مراقبت کانگرویی (دقیقه ۳۰) و در گروه کنترل این نشانه‌ها در دقایق صفر (۱۵ دقیقه بعد از خوابیده به پشت قرار دادن نوزاد در انکوباتور)، ۱۵ (حین رویه دردناک) و۳۰ (۱۵ دقیقه بعد از رویه دردناک) با استفاده از چک لیست نشانه های فیزیولوژیک و مقیاس بررسی درد نوزادان نارس مشاهده و ثبت شدند.
یافته‌ها: بنابر یافته‌ها از نشانه‌های فیزیولوژیکی درد در ضربان قلب، اشباع اکسیژن شریانی، برافروختگی صورت و تعریق بین گروه آزمون و کنترل اختلاف معنی دار آماری وجود داشت (۰۵/۰P<). از نشانه‌های رفتاری درد در تغییر الگوی تنفسی، سطح هوشیاری (۰۵/۰ P<)، وضعیت قرار بازوها و پاها (۰۱/۰ P<) بین گروه آزمون و کنترل اختلاف معنی دار آماری وجود داشت.
بحث و نتیجه گیری: مراقبت کانگرویی روشی کاربردی و غیرتهاجمی جهت کاهش درد ناشی از رویه‌های تهاجمی دردناک نوزادان نارس بستری است.
فاطمه نجفی، مصیب مظفری، معصومه شوهانی، مریم پاک سرشت، فخر الدین تقی نژاد، رضا پاکزاد، امیررضا باژدان، علی رضا وسیعی،
دوره ۳۲، شماره ۵ - ( ۹-۱۴۰۳ )
چکیده
مقدمه: تشخیص و انجام اقدام درمانی مراقبتی به‌هنگام در بیماری های ریوی، یکی از مهم ترین راه های حفظ حیات بیمار می باشد. لذا مطالعه کنونی با هدف بررسی تاثیر بازی وارسازی به روش آنلاین بر یادگیری بیماری های ریوی، صداهای ریوی و خودکارآمدی در دانشجویان پرستاری انجام شد.
مواد و روشها: مطالعه حاضر، به صورت نیمه تجربی بر روی ۶۸ دانشجوی پرستاری ترم ششم با روش نمونه گیری در دسترس و تخصیص تصادفی به گروه کنترل و مداخله، انجام شد. افراد گروه مداخله در طی سه جلسه به صورت هفتگی، بیماری ها و صداهای ریوی را به صورت آموزش در پلتفرم استوری لاین و انجام بازی وارسازی در نرم افزار کاهوت دریافت کرده و گروه کنترل نیز همان محتوا را در قالب روش سخنرانی توسط مدرس یکسان دریافت نمودند. پرسش نامه های اطلاعات جمعیت شناختی، سنجش یادگیری و خود کارآمدی قبل از مداخله و دو هفته پس از پایان مداخله تکمیل شده و داده ها، با استفاده آزمون های آماری توصیفی و استنباطی در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند.
یافته های پژوهش: قبل از انجام مداخله بین دو گروه تفاوت معنی داری مشاهده نگردید اما پس از مداخله، میانگین و انحراف معیار نمرات سنجش یادگیری در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل و نیز نمرات خود کارآمدی در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل تفاوت آماری معنی دار مشاهده گردید.
بحث و نتیجه‌گیری: انجام بازی وارسازی به روش آنلاین سبب بهبود یادگیری بیماری های ریوی، صدا های ریوی و خود کارآمدی در دانشجویان پرستاری می گردد. پیشنهاد می شود از این روش برای یادگیری دروس عملی و نظری استفاده شود.
