|
|
|
 |
جستجو در مقالات منتشر شده |
 |
|
۱ نتیجه برای معصوم زاده
طاهره گلستانی بخت، انسیه بابایی، زینب معصوم زاده،
دوره ۳۰، شماره ۶ - ( ۱۱-۱۴۰۱ )
چکیده
مقدمه: بدشکلی بدنی و کمال طلبی از دغدغه‌های ذهنی عمدۀ دانش آموزان نوجوان، این آینده سازان کشور، است. هدف از انجام این پژوهش تعیین میزان اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر کمال طلبی و اختلال بدشکلی بدن دانش آموزان دارای این نگرانی‌ها بود.
مواد و روش ها: طرح پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. از میان ۳۶۰ دانش‌آموز دختر دوم متوسطه از ۴ دبیرستانmouseout="msoCommentHide('_com_۱')" onmouseover="msoCommentShow('_anchor_۱','_com_۱')">[U۱] در منطقۀ ۱۴ شهر تهران (۱۳۹۹)، تعداد ۳۴ نفر با نمرات بالای خط برش (نمرۀ ۹۳) در مقیاس اختلال بدشکلی، انتخاب شدند و به‌عنوان نمونۀ پژوهش، به‌طور تصادفی در دو گروه ۱۷ نفری قرار گرفتند. به علت همکاری نکردن و افت آزمودنی‌ها، ۱۱ نفر در گروه آزمایش و ۱۳ نفر در گروه گواه باقی ماندند. هر دو گروه پرسش نامۀ کمال طلبی را پر کردند. درمان شناختی-رفتاری در گروه آزمایشی، طی ۸ جلسه بر اساس راهنمای درمانی رایت و همکاران در فضای مجازی انجام شد؛ اما گروه گواه مداخله‌ای دریافت نکرد. در پایان پس آزمون انجام گردید. ابزار پژوهش مقیاس کمال طلبی و مقیاس اختلال بدشکلی بدنی بود. تحلیل داده‌ها به‌وسیلۀ آنکوا در متن مانکوا و تحلیل کوواریانس چندمتغیره و نرم‌افزار SPSS vol,۲۶ صورت گرفت.
یافته‌ها: اثربخشی درمان شناختی-رفتاری در بدشکلی بدن در سطح P≤۰,۰۱ معنادار و در متغیر کمال طلبی معنادار نبود. درمان شناختی-رفتاری ۹/۳۹ درصد واریانس متغیرهای پیش‌بین را تبیین کرد.
بحث و نتیجه‌گیری: نظر به اثربخشی و کارآمدی درمان شناختی-رفتاری، برای کاهش نگرانی‌های ذهنی دانش آموزان و پیشگیری از اختلالات مرتبط و نیز ارتقای کیفیت زندگی آنان، می‌توان این آموزش‌ها را در برنامۀ درسی گنجاند.
mouseout="msoCommentHide('_com_۱')" on mouseover="msoCommentShow('_anchor_۱','_com_۱')"> [U۱] [U۱]جهت محرمانه ماندن اطلاعات ترجیح دادیم اسم دبیرستانها را ذکر نشود
|
|
